Eğitim bütçesinde yönelim: Dini ve mesleki eğitim öne çıktı
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından yayımlanan 2026 Yılı Mali Durum ve Beklentiler Raporu, yılın ilk altı ayında eğitim harcamalarının dağılımında belirgin bir önceliği ortaya koydu. Bakanlığın Ocak-Haziran dönemindeki 941 milyar 764 milyon 210 bin TL’lik toplam harcamasında dini ve mesleki eğitim kurumlarına ayrılan kaynak, genel ortaöğretim kurumlarının bütçesini geride bıraktı.
Personel giderleri ve toplam harcama artışı
Rapora göre bakanlığın ilk yarı dönem harcamaları bir önceki yılın aynı dönemine kıyasla yüzde 39 artış gösterdi; harcamaların 723 milyar 200 milyon TL’sini personel giderleri oluşturdu. Bu tablo, eğitim hizmetlerinin sürdürülmesinde insan kaynağı maliyetlerinin ağırlığını gösteriyor.
İmam hatipler ve meslek liselerine ayrılan pay
Ocak-Haziran döneminde imam hatip okulları ile mesleki ve teknik eğitim kurumlarına toplam 182 milyar 422 milyon 802 bin TL harcandı. Bu tutarın 72 milyar 809 milyon 166 bin TL’si imam hatiplere, 109 milyar 613 milyon 636 bin TL’si ise mesleki ve teknik eğitim kurumlarına aktarılmış durumda. Böylece dini ve mesleki eğitime yapılan yatırım, genel ortaöğretim için ayrılan kaynaklardan belirgin biçimde yüksek.
Genel ortaöğretimin payı
Fen liseleri, sosyal bilimler liseleri ve Anadolu liselerini kapsayan genel ortaöğretim kurumlarına yönelik harcama 108 milyar 390 milyon 278 bin TL olarak kaydedildi. Bu rakam, imam hatip ve mesleki eğitim kurumlarına ayrılan kaynaklarla karşılaştırıldığında aradaki farkı net biçimde ortaya koyuyor.
Vakıflara aktarılan kaynaklar
Raporda ayrıca vakıflara yapılan aktarımlar da belirtildi. Türkiye Maarif Vakfı ile Yunus Emre Vakfı için merkezi bütçeden Ocak-Haziran döneminde toplam 2 milyar 124 milyon 38 bin TL kaynak sağlandı; bunun 1 milyar TL’si Türkiye Maarif Vakfı’na, 1 milyar 124 milyon TL’si ise Yunus Emre Vakfı’na tahsis edildi. Bu miktarlar, kamu kaynaklarının vakıf kanalıyla da önemli ölçüde yönlendirildiğini gösteriyor.
Değerlendirme
Rakamlar, 2026’nin ilk yarısında eğitim politikalarının ve bütçe önceliklerinin hangi alanlara kaydığını açıkça işaret ediyor. Personel harcamalarının ağırlığı ile imam hatip ve mesleki eğitime ayrılan yüksek pay, kamu kaynaklarının dağılımındaki tercihleri gözler önüne seriyor.
